陳家曦的合唱人生
對陳家曦而言，他的人生跟合唱密不可分，不但大半生的工作都是跟合唱有關（儘管他不過是三十出頭），早在學生時代已鍾愛於合唱：「我在小學時已有參加合唱團，升讀九龍華仁書院後，當時的音樂老師很鼓勵我們多作嘗試，他覺得我很喜歡音樂，也有天分，所以讓我加入合唱團，又讓我伴奏。之後入讀港大的三年期間都有繼續唱。」
陳家曦覺得這三個階段的合唱經歷各有意義：小學時期像一張白紙，純粹喜歡跟一班人一起唱歌；中學時期開始明白音樂能表達一些情緒，藉此傳遞個人感受；大學時期對音樂有更深的了解，知道若處理得宜，帶出它原有的風格後，可以提升音樂的層次。
心向港大
對音樂有深厚興趣，加上音樂科的成積不錯，陳家曦理所當然地選讀音樂，而且一心選擇香港大學的音樂系：「因為我喜歡歷史，相對中大，港大的歷史較長，我亦比較喜歡港大的建築，此外我對港大的宿舍較有興趣。所以儘管當時讀『高中音樂科中央訓練計劃』（centralized scheme of music training for senior secondary students）的同學都選擇中大音樂系，我卻完全沒有考慮過。」
說到在港大音樂系，陳家曦覺得雖然它不太集中於表演，但他認為這是關於市場供求，畢竟已有香港演藝學院，有志於表演的同學可選擇去那裡學習。而他在港大音樂系，以至它所屬的文學院所得到的，是學術自由的風氣：「那裡的教授很願意幫助學生。我當時除了修讀音樂歷史，同時修讀比較文學，教導我比較文學的教授知道我是讀音樂系後，會引導我去研究一些歌劇劇本（libretto），最後我的論文題目就是《唐‧喬望尼》如何反映當時的哲學思想。港大就是有這種跨學系的學習。」
在港大讀書時期，他印象最深刻的是跟隨嚴謹的德國教授Karl Kuegle學習寫論文：「劍橋大學曾授予柴可夫斯基榮譽音樂博士學位，所以我去研究柴可夫斯基過世時，對英國的影響。這個看似無關痛癢的題目對一位大學二、三年級的人來說是很困難的，我當時要去中央圖書館查看百多年前的英國報紙，看看有沒有相關的報導。當時連系主任陳慶恩都公開稱讚我的研究。」陳家曦覺得港大音樂系美麗之處就是課程設計充滿彈性和空間，讓學生能自由選讀不同課程，擴闊眼界。
體驗各處的音樂教育
讀了三年港大後，陳家曦便要面對畢業出路的問題，他的選擇是去英國倫敦大學金匠學院修讀音樂碩士，他坦言當中有「逃避」的心態。至於為何是英國的大學，他直言自己不喜歡美國，另外基於語文的考慮，他也沒有打算選擇其他歐洲的大學，所以英國成為唯一的選擇。
陳家曦在英國讀完書，回流香港後還有繼續進修，先後在香港演藝學院和香港中文大學學習，見識了多個院校的學習環境。他覺得中大比較傳統，課程設計很完善（well-established）和清晰，也投放了很多資源在表演上，另外作曲的傳統很強；至於演藝學院，他感覺學習的氣氛充滿競爭性，因為大家都努力要成為專業的音樂家，而且他從中學習到如何認識其他的音樂人，擴闊自己的音樂圈子。
至於在英國學習的經歷，讓他見識到當有足夠的資源下，院校可提供的支援能夠專門到哪種程度。他也看到英國人對歷史的尊重：「當時有一科是關於印刷技術，原來貝多芬時期的印刷物，當中的紙款、水印等已經大有學問。我亦有機會進入大英圖書館的艾爾加檔案室，甚至去倫敦蘇富比公司看貝多芬的頭髮。」這些在香港不可能有的事情令他獲益良多，同時使他明白到「天外有天」，所以他放棄了行音樂學者這條路。
新的工作挑戰
回港後，陳家曦便開始在不同地方工作。大概一年後，他收到母校的邀請，找他回去教書並指揮合唱團，自此展開了教學和合唱指揮之路。作為教師，陳家曦的教學理念是「要求」，他借用港大學生常說的「搏盡」來解釋：「當中的『搏』字除了有投機的意思外，還可指『毫無保留地付出』，我希望學生面對演出或比賽時會追求完美，藉此提升自己。」作為學校合唱團的指揮，他很著重音樂的「真善美」：真者，貴乎音準、融和各方面，藉此表達音樂中的情感；善者，即導人向善；美者，就是追求完美。
近年，陳家曦接受了新的合唱挑戰，就是為盧景文的歌劇製作擔任合唱指導。自言歌劇演出經驗不多的他，為了準備上年的製作《卡門》下了很多苦功，他不停聽各版本的錄音，務求把自己「洗腦」，然後詢問指揮廖國敏會傾向那個版本，他便盡力貼近那個版本。至於演唱語言的難題，除了借助參考書的幫助，還會請教合唱團中的法藉成員。即使是自己不太熟悉的音樂種類，陳家曦亦不忘強調作品的「真」：「歌劇是有情景的，如果是寧靜的場景，便要唱出相應的氣氛，不要有震音。」
入台後，他發覺團員的動作與場景和舞蹈不配合，所以主動跟編舞請教，才發現原來編舞一直想指出這個問題，只是覺得不好意思跟陳家曦反映。於是每日練完歌後，他便提點各位團員注意姿勢和眼神。他覺得這樣的溝通合作，不但令演出更完美，還讓他學到好多東西。
他表示擔任合唱指導最大的難處是建立團隊精神：「團員來自五湖四海，各有不同的發聲方法，很難調校出一致的聲音，所以我要令他們明白為何要放下自己的一套，聽從我的指導，這不只關乎指揮的技巧，而是溝通技巧。作為合唱指揮，我的目標是一致性，如果大家沒有一致的精神和信念，我做不到一位好的合唱指揮。」
